close
|
「告白」是一場「制裁」 先是看完了電影，再看書。 電影一個小時半左右，書卻看了我約六小時之久。 哪個版本好？ 我覺得各有千秋呢！ 書寫得比較細，補助了很多「電影晃過去卻不知道是什麼意思」的抽象。 而且文字表現也很有藝術感。 但是就劇情而言我喜歡電影，尤其是露娜希這個殺了全家的美少女殺人犯就是班長的設定。 這樣，她的死，在因果上，完整了。(完美了) 結局電影和書不同。我喜歡書的版本。"去死吧！作惡者"這樣。 看完了書之後與其說這是一個關於日本校園犯罪的故事，不如說是作者對於這樣的社會現象的「告白」(尤其是書中最後一章，作者完全展現了自己的想法) 整部電影(整本書)全是一種「懲罰」，不論是對於作惡的學生，還是這個惡魔老師而言(老師把所有的愛都給了女兒，對於班上的學生不那麼熱誠/但與書中的版本不同) 所以，與其說這部電影叫「告白」，不如稱之為「制裁」XD~ 學生制裁冷血的老師，老師制裁了兩個殺手，全班制裁了隱藏在後的殺人犯--露娜希。
神職者--死了女兒的老師的告白
殉教者--品學兼優的班長，在電影裡還有另一個不為人知的身份--"露娜希"
慈愛者--溺愛兒子的母親，最後使自己的兒子變成殺人犯。
求道者--電影裡受到霸凌的軟弱者
信奉者--城府過深的冷血動物
傳教者--作者的替身？
有一句話(不是我說的)很毒的指出，這世界上大部份的人都是愚蠢的(當然這句話漫畫用最多)，人大部份都愚蠢嗎？其實我覺得它原意指的是，我們總是對於身邊的事的本質容易「不查」而就直接去反應它/模仿它。 例如今天兒子殺父母的新聞一出現，使得那些原本對父母就有仇恨與不滿的孩子有樣學樣的動手行凶，他們不會去想弒親是死刑，也不會去想後果，只會跟著「模範」走。 這部電影比較起類似艋舺(提倡兄弟間高尚的情義)這類的電影其實我自己覺得正面許多。因為它把每個人(不論是老師還是學生)容易犯的錯誤與心態給演出來。 不只是單親老師有煩惱。這年齡的學生煩惱也許比大人還重。 至於治本之道…其實我也覺得沒有耶，不過這點上看起來有不足的感覺，可是其實它想說的應該是每個人都有其最害怕的弱點，對弱點下手，讓它轍低的覺悟才是真正重生的懲罰，電影最後悠子老師對著修哉說了「重生」那句話。 「幸福泡泡消失的聲音」(這句話在故事前、後互相呼應了) 老師的幸福泡泡是女兒，失去了。這是她最怕的。 露娜希殺了全家，家人不是她的幸福，她的幸福是修哉，修哉殺了她，幸福殺了她。這是她最怕不願接受的懲罰。 修哉看似天不怕地不怕，什麼都不怕，就連死、自殺都不足為懼，所以法治不管對他做怎樣的懲罰，不管有沒有殺了他，他都不在乎。因為他怕的是失去母親，所以只有抓到他的把柄才有辨法讓他也認知到，當他傷害別人時，就如同他的母親被傷害一樣感覺。 我想起以前我們國小老師就是一個很不照顧學生的人，任何事以分數來斷定學生的品性和好壞，班上的大姊頭品性比班長高，我卻成了最壞的一個小孩(因為當時我反感的事決對不低頭的個性) (不過這跟告白裡的老師沒有關連啦，完全不一樣) 班上很多學生都很痛恨這個老師，(他的偏見與冷默、不公平當然不只這一件) 一 直到畢業之後的某天，同學在醫院看見他很憔悴的一面時才知道他兒子重病的事。他也許當時需要錢，不得不當級任老師，也許因為兒子這樣，不得不把所有的愛心 放在自己的兒子身上，而對學生漠不關心。也可能(黑暗一點來想)他面對這些學生時，也許心裡有所忿恨，為何別人家的小孩這麼健康完好，而我們家的小孩卻是 這樣。等等，不得而知。 年紀輕時都會想「活該」！ 長大後反過來想，其實人不就這樣嗎？是時間讓人變大、變老，其實每個人都有自己不同時期的煩惱，每個人在面對困難時都是個無助的小孩。當一個人無助時，他要怎麼去分享他的不足的愛？ |
全站熱搜
留言列表
長篇小說 (8)